Pour les activités où les enfants doivent se positionner en cercle, il est possible de mettre un cerceau par joueur et joueuse pour bien matérialiser les places et respecter les distances.

BONJOUR !

On forme un grand cercle, les enfants bien espacés les uns des autres. Chaque participant vient au centre dire/crier/chuchoter son prénom en l’associant à un geste délibéré. Puis les autres s’avancent d’un pas et répètent le prénom et le geste

LES STATUES AUX EMOTIONS

Chacun son tour, un participant nomme une émotion, les autres la miment en se transformant en statue.

LES MARCHES RIGOLOTES

En file indienne. Le/La premier.ère marche de manière étrange/accentuée/rigolote, et tout le monde l’imite derrière. Puis il/elle part à l’arrière de la file et c’est au suivant…

LE CHEF D’ORCHESTRE

Un participant face au reste du groupe… Il mime un geste répété par tout le monde, enchaîne avec d’autres gestes. Puis c’est au tour d’un autre. On peut varier en demandant de faire des sons, de faire un geste lent ou rapide…

LA GRANDE MELODIE

En cercle. On choisit ensemble un air que tout le monde connaît. On commence à le fredonner assis, puis on se redresse au fur et à mesure, le plus « synchro » possible, tout en chantant de plus en plus fort. Pour finir les bras levés avec un son élevé, puis on redescend la voix et le corps.

L’HISTOIRE A X VOIX

Une histoire est racontée, chacun son tour invente le déroulement. Le scénario a très peu d’importance, du moment qu’on se lâche ! En variante, on peut préparer une liste de mots (objets, personnages, animaux, lieux) sur des morceaux de papiers pour créer une pioche ; Chaque joueur retourne une carte de la pioche et est obligé de poursuivre la narration en intégrant son mot. Pour lancer l’inspiration, l’animateur peut commencer à raconter le début d’un voyage (en mer, dans l’espace, dans un nouveau pays, dans un lieu imaginaire, dans le temps…)

J’AIME BIEN, JE N’AIME PAS

Tous assis en cercle. Celui qui commence cite une chose ou une activité qu’il aime. Tous ceux qui, comme lui, aiment cette chose ou cette activité doivent se lever. Ceux qui ne l’aiment pas doivent rester assis. Inviter les enfants à bien se regarder, être attentif aux autres.

Pause réflexive :Qu’avez-vous appris des uns des autres ? Est-ce facile ou difficile de parler de soi ?

PASSEZ LE GESTE

Un élève montre un geste répétitif, son voisin l’imite et en ajoute un nouveau, et ainsi de suite, jusqu’à ce que quelqu’un, aidé du groupe, ne parvienne plus à effectuer l’enchainement

LA CACHE

Un élève dissimule secrètement un petit objet dans la classe. Le groupe doit ensuite lui poser des questions (il ne peut répondre que par oui ou par non) pour retrouver son emplacement. Quand quelqu’un pense avoir trouvé la cache, il se lève et vérifie. S’il a tort, le groupe poursuit les questions, s’il a raison, le nombre de questions qu’il a posées établit un record pour la classe, à battre par la suite. Il est possible de faire de même avec un nombre, un mot, un pays, un évènement historique, une énigme scientifique…